1. teikia pagalbą specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams, ugdomiems pagal pagrindinio ir vidurinio mokymo programas, kuriems reikalinga specialiojo pedagogo pagalba;
2. pagrindinės specialiojo pedagogo darbo formos yra: individualios pratybos, pagrupinės (8 mokiniai), grupinės (4 mokiniai) pratybos, darbas klasėje, pedagogų ir kitų dalyvaujančiųjų ugdymo procese asmenų bei mokinio tėvų (rūpintojų) konsultavimas, netiesioginis darbas su mokiniais;
3. netiesioginis darbo metu dirba Filiale – tvarko dokumentaciją, rengia individualius planus, pasirengia sekančios dienos pratyboms, konsultuoja mokytojus, mokinių tėvus;
4. bendradarbiauja su psichologu, socialiniu pedagogu bei mokinio padėjėju;
5. vadovaujantis švietimo pagalbos specialistų rekomendacijomis padeda mokiniui integruotis į Centro bendruomenę, palaikyti draugystę su bendraamžiais, skatina jų bendravimą ir bendradarbiavimą;
6. pristato Filialo vaiko gerovės komisijos ir (ar) pedagoginės psichologinės tarnybos išvadas ir rekomendacijas mokytojams, dėl ugdymo turinio pritaikymo ir individualizavimo;
7. konsultuoja, teikia metodinę pagalbą mokytojams, pagalbos mokiniui specialistams ir tėvams (rūpintojams) dėl specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymo(-si,) ir kitais įtraukiojo ugdymo klausimais;
8. pildo savaitės ugdomosios veiklos planus el. dienyno TAMO sistemoje;
9. sistemingai el. dienyne fiksuoja suteiktos pagalbos pobūdį, mokinio pasiekimus, lankomumą specialiojo pedagogo pratybose;
10. dalyvauja nacionaliniuose mokymosi pasiekimų, pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimuose ir brandos egzaminuose, kuriuose dalyvauja specialiųjų poreikių mokinys, kuriam teikiama pagalba, juose vykdyti pedagoginės psichologinės tarnybos rekomendacijas;
11. tinkamai ir laiku tvarko ir pildo savo darbo dokumentus; užtikrina jų apskaitą bei nustatyta tvarka perduoda į archyvą.
